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以爱之名 携手育人

    为进一步有效衔接学校教育和家庭教育,形成教育合力,在第二个半月假来临之际,慈晖学校小学部三年级组语数英教师于3月19日积极开展家访活动。此次家访重点关注了学习困难学生、留守儿童、单亲子女。教师们关爱学生,旨在建立良好的家校联系,以更好的方式来教育学生,让家访成为延伸学校教育的有效载体,让教育因家访更精彩。
   

    三(五)班的黄平芳老师十分关心班级的学生心理动态,经常找班级孩子谈心,平时对学生也呵护有加,此次,黄老师和班级科任老师总共访问了5位学生。其中,龙城隆同学的家是在一个很偏僻的山村里,在经历山路几十个转弯后终于到达了该学生的家,该生的家就住在一座山腰间,据了解该生平时回家就会帮着妈妈做些力所能及的事情,孩子妈妈说孩子在家性格比较内向,不怎么出去玩。但孩子在学校表现很活泼而且成绩很不错,在跟家长讲述孩子在校的优秀表现时,家长非常感动很是欣慰,想不到自己的孩子也有很不错的一面,家长非常感谢我们老师对孩子的尽心教育!
 
     

    三(六)班刘菊枚老师与科任老师访问了家庭较贫困的李希同学。该孩子在校是个腼腆的孩子,虽然他脑袋灵活,但学习习惯不是很好。孩子的父母对孩子的学习抓的很紧,但是孩子的自理能力不强,学习时也总是注意力分散,完成作业自觉性不高,需要家长督促。李希奶奶对孩子的期望还是很高的,她希望老师严格管教,无论以什么方式都要帮助她的孙儿养成好的学习习惯。刘菊枚老师以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。她说:“我们不能放弃孩子,而要在各方面给他多点鼓励多点关爱。让他能体会到老师的良苦用心,把老师当成可以交心的朋友。”
    

     这个孩子叫李超,他也是个内向的孩子,当李聪老师到他家的时候,他正在认真写作业,该生平常学习不主动,遇到难题就退缩,该生家长要求老师严格管教。在老师和家长沟通后,该生表示,以后会改正自己的缺点,不懂就问,知难而上,主动向老师同学请教。
  

     三(二)班朱燕老师访问了本学期转来的新生陈东,这位学生成绩优异,也是留守儿童,开学那段时间可能还不适应,朱燕老师时常找他谈心,经过一个月的交流,他慢慢已经能够适应这个大家庭了,朱燕老师感到很是欣慰。
 

    作为三(二)班的数学老师,资老师对此次的家访活动感受颇深,这是资老师平生来第一次家访,刚接手时,资老师觉得三(二)班的孩子很调皮,一个字概括——“野”,这让资老师产生了一种想“制服”他们的念头,于是她就有一些过激的动作,如:大声斥责、打手板。后来她发现越是这样学生就越不听使唤,他们就越像个“野”孩子。通过反思,资老师发现这种方法是不对的,要想教育号孩子,首先得摸清底,只有完全了解他们了,才能有针对性地进行教育和辅导。此次家访,资老师来到了李娜同学家,她的爸爸虽然在家,但是他也没读几年书,因此对于辅导孩子无能为力。其中李洁杰的父母外出打工,他是由年迈的奶奶在照顾,奶奶身体不好,又目不识丁,对于李洁杰的学习当然也是力所不及,看到他俩家的情形后,资老师想到了难怪他们班的孩子“野”,这大概就是促使他们“野”的原因吧!因此,资老师决定要关心班上每一个学生,要与班上的每一个学生进行面谈沟通,帮助他们进步!
   
    其他班级的老师也用他们的爱心关心着每位学生,他们以一腔火热的爱生之情,感动着家长与学生,开学第一个月的相会,浓浓的师生情,化成缕缕清风,沁人心脾。老师们叩开的,看似是一扇扇家门,连接起的却是家校之间的心桥。随着家访工作的不断深入,慈晖学校学校教育与家庭教育的衔接得以促进,良好的教育合力正在形成!
 
 
通讯员;黄媛
拍摄:三年级组


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