“泛教育”时代来临：耒阳市慈晖学校邀请家长走进校园体验教学、

“泛教育”时代来临：耒阳市慈晖学校邀请家长走进校园体验教学、参与管理

他们，来自不同行业，各个社会阶层，有司机，医生、瑜伽教练、全职母亲，为体验同一个身份：班主任，而共同走进慈晖，来为孩子们讲授社会“大百科”。

10月份，耒阳市慈晖学校由家长学院分批次举办为期三天的“鹰爸虎妈来教我吧”家长教育教学体验日活动，首批迎来6名家长代表。走进校园，进入课堂，与班主任一起管理班级，为孩子的班会课堂准备课件、监考阅卷、反思育人、和学生一同早操、晚自习、用餐、就寝……不刻意早备，不调课，完全按照课表进行，校方把最真实的一面展示给家长。

家长进课堂，携力共成长

来参加这样的活动，家长们即有一点欣喜又有一点紧张，同时又迅速的调整状态。

147班朱俊扬爸爸经常对学校后勤服务提出意见，家长学院指导师子晴一直耐心的为他解疑答惑。为了能亲身感受慈晖的师资水平，亲自体验一翻学生的在校生活，亲眼看看学校的服务是否能让自己放心。朱爸爸提前两天请假从外地赶来，而在面对学校对班主任极其苛刻、几乎不近人情的日常考核标准时，“说实话，我当时有点想打退堂鼓的，没办法，既来之，则安之吧！”只有硬着头皮跟着学部主任和班主任见面。当看到班主任和老师们在完成了一天的工作后，还要为明天上课的内容进行备课、还要找学生谈心、还要完成学校的要求看的书籍、写读后感、写工作总结、写反思、还要利用空余时间一一回复一些家长的问题，通过这两天体验工作下来，他对班主任这份工作总结只有一个字“累”。

162班的刘媛媛爸爸是个热心人，平时经常来校看孩子，和孩子们谈心，也帮助其他家长了解孩子的在校状况。这次来参与体验活动，他积极参与，态度认真负责，还发了大量图片与视频到家长群，让不能来的家长也能近距离感受氛围。刘爸爸非常有激情的上了一堂以《安全伴我行，争做文明人》为主题的班会课，与学生激烈互动，受到了学生们的欢迎。

179班的谭慧娜爸爸早早做了功课，发挥自身专业所长，给孩子们上起了医学常识课《心肺复苏从我学起》，谭慧娜同学也在课堂上当起了小助教。他从身体器官功能的角度告诉孩子们不要养成抽烟、喝酒、嚼槟郎、吃垃圾食品的恶习，现场演示如何做心肺复苏，有同学的爸爸来授课学生们感到非常新颖。

174班杨琪妈妈则在课堂上教学生们如何写作，精彩的授课激发了不少学生对写作的兴趣。

“当自己是来学习的吧”137班刘紫晴妈妈说，“以前从来没有想过，班主任居然有这么多的事情，感觉忙、累并快乐着。比如从六点半就要查学生起床的情况，一直到晚上十点查完学生就寝才能下班，期间还要跟学生一起出早操、维持就餐秩序、处理学生矛盾，管了学习还得管生活，真的是又当爹又当妈的。”她积极主动融入班主任角色，这次体验活动也让她更加认可慈晖的教育教学举措。

127班刘传源妈妈感触很深：“通过一天的体验，我的感受有两点：第一是我当时选择把孩子放在慈晖的决定没有错；第二是慈晖真的让我们这些做家长的很放心，不管是老师的专业素质，还是生活服务，都无可挑剔。”刘妈妈对学校的严格管理十分赞同，孩子在来慈晖之后发生了真真切切的改变。

随着体验活动的深入，在了解孩子学习生活的过程中，家长们普遍被慈晖人敬业认真的态度、无私忘我的精神、潜心育人的教育情怀打动了，对老师们倾情教育背后的无奈、疲惫、欣慰与幸福有了全新体会。

家校互联，架起沟通的心桥

在座谈会上，家长们就前一天的所见所感，站在不同的思维角度畅所欲言。

“通过一天的班主任体验，感觉慈晖的班级气氛很活跃，班干部很有担当，同学们的学习积极性很高。做为家长，我希望学校能对班主任减减压，确实很累。”

“学校的后勤服务，食堂的菜色搭配得很好，以前听孩子说宿舍的生活教官管得太严了，经过一天的体验，我觉得就是要严一点。”

家长们在会上交流起了各自在家庭教育上的心得经验。

“昨天按工作要求通知家长，有部分家长不配合学校的工作，可见有些家长自身素质有待提高，要知道培养孩子不仅是学校老师的事情。”

“遇到问题了要鼓励孩子们去面对、去担当，做家长的不能包庇，也不能回避问题，而是要找到问题的源头，去解决。”

“慈晖的老师们都是有情怀、有担当的，做为家长不能怀疑，特别是在孩子教育问题上有疑问的家长更应该多来学校。”

关于孩子们在来校就读后的转变，家长们是这样说的。

“我是在外地工作，孩子以前在乡下读书由孩子外婆带，不仅我父母管不住，我自己也是实在管不住，那时候一个学期除开生活费光零花钱就用了9000块钱，还经常逃校去上网，学校里的老师也束手无策。后来我听说慈晖学校不错就把孩子送了过来，读了一个学期之后发生的转变真的很大。从不尊重师长到现在的遵纪守礼，零用钱有班主任帮忙管着一个月才用40块钱，这是连我自己也想不到的。”

“我的孩子在追梦部。以前我一直有一个观念，觉得要把孩子送到好一点的班级，比如说重点班之类的，才能把成绩提高。但是我发现在慈晖情况不是这样的。孩子入读以后，不仅是在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面有了提升，还有了一颗懂得感恩的心。有一回班主任给我看了孩子自己写的反思，我看到他在上面写着，要用帮助后进生的方式来回报老师对他的教导。我现在对学校非常的放心，孩子现在是读通校，我打算下学期送他来读寄学。”

身怀远大教育理想的王格楠校长，在座谈会上侃侃而谈，让家长们更进一步了解到慈晖在做什么、将做什么。

王校长向家长们介绍了学校自实行课改以来取得的成果。比如说，经过三年课改模式培养的学生改变都很大、能够激发出学生的潜力与爆发力，正因于此市二中才与慈晖达成合作办学协议，预先录取慈晖初三年级的优秀毕业生。还介绍了学校的育人模式、导师制、后进生转化机制，讲述慈晖对于学生的考核更看重的是进步与提升，重申教育要尊重人的差异，强调适合的教育才是最好的教育。

王校说，现在的学生真的很苦，从早学到晚，很累，呼吁家长们更多的应该关注孩子的心灵。慈晖更注重学生品质的培养，学子首先要学会生活、学会做人，再去学其他的文化知识。同时要培养孩子的体能和吃苦耐劳的精神，有些规则看起来很严苛不近人情，其实对一个人心性的培养大有益处。

关于为什么要办家长学院，又为什么举办这样的家长教育教学体验活动，王校长是这么说的。

慈晖是一所寄宿制学校，有大量的留守儿童在校就读，家长以往对孩子的在校情况主要通过班主任来了解。家长们通常身在千里之外，心系儿女身上。过去，存在一种消极倾向，教师与家长互相将自己应负的教育责任推诿给对方，双方很难完全做到换位思考，家长的期望值与教师所承诺或做到的效果迥然相异，往往是导致家校冲突的根源。

家长学院打开了家庭和学校之间的墙壁，在双方之间架起一座能够互联的心桥，对家长的提出问题进行解答反馈，定期组织家庭教育讲座，提高家长的综合教育技能。家长是发现问题的另一双眼睛，学校以诚待人、以心换心，诚恳的接受家长对学校的意见和期待，也有助于学校各项工作日趋完善；把家长请进校园、请上讲台，实现了一次有趣的换位体验。许多家长亲自讲课后，才真正体会到教师的艰辛与不易。

家长学院闫薇导师说，大家的心愿是一样的，都是希望孩子越来越好，我们带着一颗感恩的心，让孩子、老师、家长一齐成长。

家长能理解学校难处、避免误会、减少纷争，进而认可学校的管理、认可老师的辛勤工作，对孩子的在校情况放心。越来越多的家长打开心门融入进来，就能形成不断促进学校发展的良性循环。

二批、三批……以后还有更多的家长来做老师

据慈晖学校王校长介绍，学校每学期都会至少举办三期“学生、家长、老师面对面”主题活动，通过活动，学生向家长展示在学校的学习成果；家长不但可以看自己孩子的表现，同时还能跟其他同学做个对比。家长们很赞成家长学校的做法，一启动就得到了家长的涌跃支持，首期活动即有数百名家长响应。

慈晖还将请成立家委会，请领袖家长与校领导一起行政值班，参与到学校的日常管理当中来。学校专门设计了反馈表，内容涉及学校、教学、教师、课堂等方方面面，家长不记名反馈。让家长不受约束参与到学校教学中，才能拿出第一手真实的资料，学校才能知道家长到底需要怎样的学校和教学。

未来的时代是‘家校联合时代’，标准化教育（学校教育）与个性化教育（社会教育与家庭教育）互补的趋势愈发明显，一个学校不可能仅凭一支教师队伍便承包下所有的教育功能，应该有更多元的角色介入。学生家长来自不同的行业，其中不乏行业精英、道德模范，他们有着丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好和特色生活。执起教鞭的父母，突然化身为一个令学子们倍感新奇的角色，为学生们带来传统课堂知识以外的新鲜货。既能拓宽视野，让学生接触到各行各业的职业特点，又能创新学习模式，让家长参与到学生的共同成长之中。

教育是思想与灵魂的碰撞。家长主动参与到校园管理、教育教学的环节中，也意味着校园的“泛教育”空间正在扩张——借助“校本课程”平台，校方可以吸引社会力量渗透教育教学过程；借助社区资源，校方可以把教育资源拓展到周边社区，而借助“家长学院”平台，一个集家长、学生、教师于一体的综合教育系统，一个由学校、家庭、社会三位一体的教育网络，便有望真正形成。

文：谢珊   图：雷秀文