关注教学全程 提高教学质量——慈晖学校管理干部常态化培训之（
（通讯员 白羽）慈晖学校为了给校内8000学子提供高效优质的教育教学服务于9月18日在校致远楼二楼召开管理干部培训会议，王格楠校长，外聘教育专家琳达老师，学校管理干部48人全员参与常态化培训。
王校长作了《关注教学全程 提高教学质量》的培训报告。他指出教育教学质量的高低直接关系到学校的生存与发展。只有建立和关注优化教学质量监控体系,加强对教学全程的管理,才能及时发现和解决问题,不断提高教育教学质量。
优化教学过程的基本标准是什么呢？ 王校长认为：教学过程是否达到了最优化有两个基本标准；其一是效果与质量标准，指在具体的条件下，尽可能地发挥最大的效率，使学生获得最大限度的发展。其二是时间标准，即教师必须在尽可能少的时间内去完成教学的要求。
王校长从六个方面全面阐述了教学过程的优化内容：
一、优化教学目标
优化的教学目标，要求全面、具体、适当、明确。
二、优化教学内容
首先要抓住知识的重点、难点、连接点，着力使学生掌握基础知识，形成科学的知识结构。其次，要抓住技能的训练点、智能的开发点、着力使学生形成多种能力。第三，要抓住思想教育的渗透点，非智力因素的培养点，着力使学生形成良好的思想品德和心理素质。
三、优化教学方法
1、注意启发式、重视情趣性。
2、要注意多种教学方法的合理结合，灵活选用教学方法。
3、要重视学法指导
坚持启发式，实行分层教学；承认差异性，实行因材施教；加强学法指导，把学生导向学会学习的境地，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
四、优化教学手段
在认真分析教学内容和学生实际，确定教学目标的基础上，根据各种媒体的特点，师生双边活动的需要，选择最佳媒体，使教学内容和教学媒体进行现代化结合后，再付诸于课堂教学实践。
五、优化课堂教学结构
课堂教学要继续完善慈晖“三、四、五、六”教学模式，要求：
1、优化导入。设计优化的导入环节，关键在于提高导入的目的性、针对性、启发性与趣味性。
2、优化提问。要目标明确，内容集中，表达简明，时机适宜。
3、优化学习新知。优化的学习内容要有科学性、针对性，教法要有启发性、多样性。教师讲授的知识要体现出“精”、“准”、“透”。
4、优化讨论。鼓励学生“标新立异”，“观点独特”，不过分强调学生的思维方式，注意培养学生“多端思维”、“逆向思维”、“发散思维”，高度重视“创新意识”，使学生学会自己探索、学习、会向自己的未知领域开拓。
5、优化当堂训练。练习要有目的性、针对性、层次性、多样性。
6、优化总结。总结要围绕本节课教学目标，突出重点，语言简练。
六、优化反馈评价过程
优化的课堂反馈要及时，信息交流渠道要广，体现出教师与学生之间以及学生与学生之间可以进行多向信息交流的特点。
王校长要求与会者反思、理解、认可、执行今天的培训要求。
琳达老师全面分析了慈晖管理团队现状，并作了《工作结果=思维方式x激情x能力》的专业讲座，充分肯定了慈晖团队新学期“高标准、零遗憾、微笑自信、清晰高效、结果至上”的工作目标。对慈晖“关注教学全程 提高教学质量”提出了自己的看法。
主持会议的的李小琛副校长总结了今天的培训，并对落实学生晚反思、基础过关、导师制推行等作了相关的工作安排。
副校长陶爱国表示：将按今天的培训要求，严格执行督导问责。