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原来学习音乐还有这么多的好处,大多数家长都没想到!

       家长们经常会有个疑问,要不要让孩子学习音乐?

       首先,要明白艺术教育的目的是什麼?

是要做个快乐的孩子,在学习音乐中得到乐趣,调剂身心、培养优美的情操?

还是要成为一位音乐家?

有一位音乐教育大师铃木先生说:”接受才能教育的孩子们,并不是要训练成音乐家,或是使他们当音乐家。而是,藉著音乐在身上获得美好能力的人,再走到别的领域时,照样能在那个领域中显示很高的能力。“。

创立”相对论“的物理学大师爱因斯坦,是小提琴名手,他自己曾说:”我对於这问题(指运动的光学),是凭著直觉想到的,而这种直觉的原动力,就是音乐。我六岁时,就随父亲学小提琴,我的新发现,是这个音乐世界给我的直觉恩惠。“

       事实上,想像力、思考创作能力、组织能力、记忆力、表达能力,并藉著宣洩情感中,使生活音乐化而达到健全的人格教育。

 

 

美国哈佛医学院和波士顿大学教育研究所共同进行了这一研究。 

他们发现,与从未学过乐器的孩子相比,有乐器学习经历的孩子在听觉辨别和手指灵巧方面更突出,词汇和非语言推理能力也更好。 

中科院心理所副教授李新影:“5—13岁是儿童大脑发育的关键时期,通过科学的音乐知识学习,能开发孩子的潜能。”孩子在学习某种乐器时,眼看乐谱手持乐器,要在最短时间把看到的乐谱反映到脑子里;同时大脑发出指令,让手指和身体协调,进行演奏;乐器出声后,耳朵要听演奏效果,并进行判断。这个过程只有短短几秒钟,却充分调动了儿童的眼、耳、手、脑,因而有助于大脑开发。 
  此外,儿童学乐器的年龄不要过早。两三岁的孩子精力难以集中,如果家长急于求成责骂孩子,不仅会抹杀他们的兴趣,还可能引起心理障碍。5岁以前的儿童骨骼、关节还未完全发育成熟,长时间练习乐器会影响手部骨关节、韧带的生长发育。因此,专家建议,孩子学乐器最好在5岁后。

 

 

我们再看看学习乐器的其它好处还有哪些。 


      (一)平衡大脑的运行 
       人的大脑分两部分——左脑和右脑。简单一点说左脑管思维方面多一些,右脑管运动和艺术多一些。例如:平时我们如果在读书,那就只要用眼睛和脑子就可以,耳朵可以不用的。听音乐只用耳朵就行。眼睛也可以闭着的。而如果在运动的时候,我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说我们如果是学习,就用左脑为主,如果是运动则以右脑为主。但是学习乐器却必须全面动用脑的两个部位。比如,你练习乐器的时候,右手要动,左手也要动,眼睛要看乐谱,耳朵要听音高,脑子里还要记乐谱背乐谱。可以说是真正的一心多用。在此时,大脑的左右两个半球都被调动起来,左脑和右脑同时工作,既调动思维又调动动作。你说这是不是对于脑部动能的最好锻炼和平衡?而且在这种一心多用的状态下,孩子无法在分心于别的事情,这对于培养孩子注意力的集中也是大有好处的。 

 

 

(二)同时调动逻辑思维和形象思维 
  人们在学习的时候,大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的。惟有音乐属于形象思维范畴的。长期在逻辑思维的领域学习,形象思维的能力得不到运用,人的形象思维能力就会下降。学习音乐,可以提高人的形象思维能力,避免两种思维方式的偏废。有效开发青少年的智力。 

 

 

(三)提升形象思维的程度 
        即使在艺术领域,同样处于形象思维范畴,其中也有区别。比如,书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维。因为它们都有特定的外形,而且不可变更。而只有当音乐一响起,你就只能靠自己的感觉去感受,你就很难说明音乐是某种形态。所以说音乐是最高级的形象思维。 

 

 

(四)学音乐的孩子不会学坏 
  台湾教育界有句名言,就是“学音乐的孩子不会学坏”。根据调查,一般学习音乐的孩子学习成绩好的比例很高。而犯罪的比例却非常少。一是学习乐器就必须有时间保证,学习音乐的孩子剩余的时间和精力就有限了。而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能。使得孩子在学习音乐的同时在学习美,感受美,还在实践美。一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。 

 

 

(五)合作和团体意识 
  如果学习乐器到了一定的水平,最好参加到乐团的活动当中去.因为单纯学习文化课的过程可以说是一个竞争的过程。你的分比我高,我的分要比他高,是以竞争为主要形式的。而在乐团演奏是需要和别人配合的,对于独生子女和现代青少年来说,他们缺乏的可能就是合作和团体意识。参加乐团的活动,对于提高孩子的演奏水平、结交朋友、提高合作和团体意识肯定是大有益处的。 

 

 

 

(六)有效缓解记忆力和听力衰老 
  越来越多的研究发现,学习音乐有助于提高学生学习成绩。而新研究发现,练习音乐还可以抵消某些衰老的负面作用。终生练习乐器至少可以在两个重要方面减缓衰老进程:一是记忆力衰退,二是在嘈杂环境下的听力衰退。后者是老年人经常抱怨的一大问题。两者都会导致老年人社交孤独和抑郁症。

 

 

      正因为有这么多的好处,慈晖学校小高部于本学期开设管弦乐的特长兴趣班。更好地发挥艺术教育的育人功能,不断陶冶学生的情操,建设有特色的校园文化。满足学生兴趣需求,提升学生的音乐素养。

 

本课程开设有:高音萨克斯、中音萨克斯、长号、圆号、小号、打击乐、架子鼓等乐器。

 

名师方能出高徒,慈晖学校王校长特别邀请了多名耒阳文艺届大咖加盟授课,组成强大的师资团队。

钟伯林老师:一九八九年在湖南省艺校(现湖南省艺术学院)小号专业毕业,在耒阳市文化馆担任长号演奏员。在地方参加各种大,中型演奏伴奏七百余场次。受到各界和观众好评。

段林祥老师:一九九o年在湖南省艺校器乐奏专业毕业。九四年受骋参加耒阳市文化馆管乐队。担任小号演奏员五年之久,参加各种大,中,型演出五百余次,有丰富的演奏经验和教学经验。

谢飞老师:国家二级豉手。从事各种打击乐器四十余年,在各种演出活动中担任鼓手。参加各种专业和业余演出五百多场。

许五乃老师:从小酷爱器乐。文革期间在本单位毛泽东思想文艺宣传队乐队从事萨克斯演奏。九三年在省歌舞团进修萨克斯一年,师从宋武陵。参加各种团队演出近千场。在社会和农村培训管乐演手七十余人。有丰富的教学和演奏经验。

 

 

        通过课程学习,学生能了解管弦乐的基本乐理知识,学会鉴赏管弦乐的作品,并能够认识到各种乐器在乐队中的作用,能够体会音乐的情景,丰富情感体验,陶冶审美情操促进学生的全面发展。而且在密切配合、相互协调的合奏训练中,有助于加强学生的集体观念,养成良好的道德情操,为孩子们今后的人生奠定坚实的基础。

 



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