学习新课改理念下的有效教学心得

学习新课改理念下的有效教学心得

谢丽蓉

中国领导人邓小平同志当年因为改革开放促进了中国的经济发展，而洋思中学的课程改革促进了学生的发展。王校长曾经也说过“改革可以改变历史，不改革必将成为历史”所以课程改革这一全新的教学理念将会给学校带来了新观点、新气象、新变化。也将会给学校的课堂教学注入了新的生机和活力。这次新课改理念下的有效教学培训让我受益匪浅。现就我此次学习谈谈个人粗浅的心得体会。

一、认清自己的教育目标，转变自己的观念。

著名教师李镇西曾经说过，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才”。 洋思之所以成功，是因为他们坚信没有教不好的学生。他们认为学生只有差异，没有差生，差异是客观存在的，而差生是不存在的，只要学生有进步，有提升，有发展就是好学生。所以改变观念、解放思想是我们的第一步，解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，是一种“思”与“想”的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学理论，提高自己的思想素质；更关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。

二、以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，实践新课改的最终目的。

在培训中我们思考了一个问题，什么是有效教学，凡是能促进学生发展的教学就是有效教学。即“一切为学生的发展”是我们新课改的核心理念，我们应做到以下几点：第一，关注每一位学生。尊重、关心和牵挂他们每一个人；第二，关注学生的情绪生活和情感体验。我们要精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心；第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。那要怎样发展才能使学生学的轻松愉快，发展良好呢？

任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是权威的威胁。让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把课堂的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以"敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆"的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。我们也可以像坪田小学那样以合作学习小组，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。教师也可以向其他小组的同学"请教"，由愿作"导师"的学生解疑答难，老师则当"旁听生"，把课堂变为“师生共同交流信息和切磋学问的论坛”，把探究变成现实。这样师生之间的幸福指数才能提高。

三、师生角色互换，以增加学生的主动性及课堂的活跃性。

要改革就必须有转变，首先要意识到角色的转变。以前，教师是课堂的主角，学生是配角；教师是主动的，学生是被动的。这种角色，导致老师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少主动探究的兴趣，课堂沉闷。教师要变主角为配角，做学生的朋友；变教学为导学，变演讲为参与。学生要变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参与讨论，主动探究。新教材把老教材的 “演示实验”内容都改成以“观察·思考”、“活动·探究”、“动手实践”等具有发现学习特征的形式呈现，倡导的是一种全新的教与学的思想，强调的是在获取知识过程中发现、探究、互动与合作。为加强学生的自主探究和学生间的交流、师生间的交流，应该让学生自己动手去做、去探究、去思考，在探究中学习，同时培养了合作意识，提高了实践能力。

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存”。美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。

四、以身作则，给学生作一个“优秀模范生”。

在培训视频中，看到洋思中学写给老师的话语就是，“每一个教师就是一本教材”，那老师要怎样才能做一本学生的好教材呢？我认为老师先要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老。以你的实际行动来教学生。其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己，提升自己。再是要善于思考。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，经常反思自己，分析原因，总结经验。真正的做到身教。。。

五、授之以鱼，不如授之以渔。

我们都知道授之以鱼不如授之以渔的故事，那要怎样授之以渔呢？

有些知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本教学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，让学生慢慢的构建成自己的一种学习模式。而不是教师把所有知识都强加给他们。

在今后的日子里，我们更需要不断的学习，大胆的实践，大胆的创新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！愿与同仁们共同努力，开创慈晖佳绩!