课堂新尝试

   学习方式的改变，有利于学生创新能力的发展，也有利于学生自身素质的提高。有些教师认为教师走下讲台，把黑板让给学生会耽误课堂时间，这其实就是没有充分信任学生的表现。

   对于知识的掌握，应该通过学生的自学、交流、巩固、强化、解疑来完成。

   学生自学之后，会产生许多问题，有一部分可以自己解决，剩下的部分则需要在课堂中解决。解决问题的流程一般是解疑、强化、提高。    

   解疑。在课堂上，教师要让学生自己提出疑问，让其他学生发表意见。这样，学生的疑问就会从不同方面、不同角度得到解答，自己的表达能力和交流能力也会得到提高。

强化。对于一些基础知识，教师可以让学生两人一组，互问、互答、互说。当学生对知识达到一定熟练程度之后，再给学生展示的机会。多种多样的展示会激发学生争强好胜的心理，加深他们对知识的理解。

提高。当学生对课本知识掌握得比较熟练后，他们就可以开始构建自己的知识网络。在这个过程中，教师应该让每个学生根据自己对课堂学习内容的理解，发表自己的观点、看法，并对学习内容进行延展和提升。此外，教师还可以组织学生自己命题，考查其他学生。

课堂的尝试有很多种，只有符合学生认知规律，适合学生能力发展的，才是最好的课堂尝试。